Trabajo final de Luciana Oliva:
El guión:
Título del video: Pandemia colectiva
Guion
1ª Escena
Año 2020, una pandemia amenaza el mundo.
Una joven merienda apurada, sin embargo no deja de disfrutar el agradable aroma a café ni degustar sus galletas horneadas (sentidos gustativo, olfativo y táctil, debe llevarle los medicamentos a su abuela antes de que oscurezca.
(Sentidos auditivo y táctil)
2ª Escena
Se le hizo tarde, camina deprisa. Oye unos pasos detrás, alguien se acerca, siente que la persiguen. Se inquieta y asusta. (Sentido auditivo).
3ª Escena
La joven mira detrás suyo (sentido visual), y ve que una niña, con apariencia demacrada, cadavérica y pálida se le acerca de forma extraña. Aterrada y perturbada ella observa con más atención, y se da cuenta que rápidamente debe ¡¡CORRER!! [Música de fondo: soundtrack de la película “El Resplandor”].
4ª Escena
Tropieza, la niña muerta la alcanza. Se abalanza sobre ella, y le muerde la mejilla. (Sentidos olfativo, táctil y gustativo).
Así transmite la pandemia, que convierte a los humanos en muertos vivientes.
FIN!!
El guion corresponde y relata las escenas, a modo explicativo, del video.
En cada una de las escenas se puede apreciar como intervienen alguno de los 5 sentidos, e incluso varios.
1ª Escena: Introduce gradualmente al espectador y ubica la toma en una ambiente/ entorno (el comedor de la casa), y también en una época (año 2020). 3 sentidos. Relata una acción (caminar) que debe realizar el primer personaje para poder desarrollar los eventos de los siguientes actos. Toca una llave fría y suave de metal.
2ª Escena: Se sitúa a los personajes en un horario del día (noche). Genera suspenso y ansiedad. Da indicios para reconocer el género del relato (terror). 1 sentido. El sonido y la marcha emitida por los pasos permiten conjeturar que algo malo se aproxima.
3ª Escena: 1 sentido, varios sentimientos. La joven observa las texturas, formas y colores que tiene la niña, y reconoce que la situación es desesperante. Actúa para tratar de salvarse.
4ª Escena: La joven cae sobre el césped tupido, esponjoso y mojado, que la amortigua.
La niña la sujeta, somete, y percibe la temperatura cálida del cuerpo de su presa, la olfatea.
Se siente un olor putrefacto que emana de ese pequeño cuerpo, que al tocarlo, se siente frío y tieso.
Finalmente, prueba su presa, y siente el sudor frio y agridulce (por miedo) derramado por la cara de su víctima.
El guión:
Título del video: Pandemia colectiva
Guion
1ª Escena
Año 2020, una pandemia amenaza el mundo.
Una joven merienda apurada, sin embargo no deja de disfrutar el agradable aroma a café ni degustar sus galletas horneadas (sentidos gustativo, olfativo y táctil, debe llevarle los medicamentos a su abuela antes de que oscurezca.
(Sentidos auditivo y táctil)
2ª Escena
Se le hizo tarde, camina deprisa. Oye unos pasos detrás, alguien se acerca, siente que la persiguen. Se inquieta y asusta. (Sentido auditivo).
3ª Escena
La joven mira detrás suyo (sentido visual), y ve que una niña, con apariencia demacrada, cadavérica y pálida se le acerca de forma extraña. Aterrada y perturbada ella observa con más atención, y se da cuenta que rápidamente debe ¡¡CORRER!! [Música de fondo: soundtrack de la película “El Resplandor”].
4ª Escena
Tropieza, la niña muerta la alcanza. Se abalanza sobre ella, y le muerde la mejilla. (Sentidos olfativo, táctil y gustativo).
Así transmite la pandemia, que convierte a los humanos en muertos vivientes.
FIN!!
El guion corresponde y relata las escenas, a modo explicativo, del video.
En cada una de las escenas se puede apreciar como intervienen alguno de los 5 sentidos, e incluso varios.
1ª Escena: Introduce gradualmente al espectador y ubica la toma en una ambiente/ entorno (el comedor de la casa), y también en una época (año 2020). 3 sentidos. Relata una acción (caminar) que debe realizar el primer personaje para poder desarrollar los eventos de los siguientes actos. Toca una llave fría y suave de metal.
2ª Escena: Se sitúa a los personajes en un horario del día (noche). Genera suspenso y ansiedad. Da indicios para reconocer el género del relato (terror). 1 sentido. El sonido y la marcha emitida por los pasos permiten conjeturar que algo malo se aproxima.
3ª Escena: 1 sentido, varios sentimientos. La joven observa las texturas, formas y colores que tiene la niña, y reconoce que la situación es desesperante. Actúa para tratar de salvarse.
4ª Escena: La joven cae sobre el césped tupido, esponjoso y mojado, que la amortigua.
La niña la sujeta, somete, y percibe la temperatura cálida del cuerpo de su presa, la olfatea.
Se siente un olor putrefacto que emana de ese pequeño cuerpo, que al tocarlo, se siente frío y tieso.
Finalmente, prueba su presa, y siente el sudor frio y agridulce (por miedo) derramado por la cara de su víctima.
Informe:
TP_02_1/5/25
(Un video. Cinco sentidos. Veinticinco segundos)
Título del video:
Pandemia Colectiva
Referente a las condiciones de presentación
El presente trabajo práctico consiste en la realización de un video de 25 segundos de duración.
Se adjunta además un guion del presente video, donde se explica y detalla como las diferentes acciones realizadas a lo largo del mismo, representan cada uno de los cinco sentidos. Dicho escrito está desarrollado en 400 palabras.
También, a continuación se desarrolla el informe solicitado, el cual consta de 300 palabras, aquí se describen algunos de los recursos técnicos aplicados en el presente proyecto.
Recursos técnicos
El video se filmó con un celular. Se editó con el programa VEGAS Pro. Y se hizo un arduo trabajo de postproducción, donde no solo se armó, sino que también se buscaron sonidos y música que concuerde con la temática.
Se utilizaron varios extractos editados de melodías (soundtrack de la película “El Resplandor”), sonidos emitidos por objetos y captados de otros medios (llaves y cierre de puerta- grito de mujer y gemidos guturales zombis, etc.), se hicieron primeros planos de rostros y cuerpos (tanto en imágenes como en videos), entre otras ediciones.
Se diseñó el tiempo, de tal manera que en los 25 segundos pre-establecidos se adapte el vídeo y en los 5 segundos restantes, los créditos.
Se establecieron relaciones entre el uso de luces y sombras (diferentes ambientes interiores y en el exterior, se filmó en horario nocturno), se realizaron cambios en la velocidad del movimiento de la cámara, en el movimiento de los personajes y también se variaron las velocidades de reproducción de los sonidos y videos (fotogramas/ cuadros por segundo).
Con todos estos recursos se intentó hacer referencia a los sentidos del gusto, tacto y olfato, en función de los sentidos de la vista y el oído.